総長・河原利彦の”どんぶらこ”: 教育論

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2017年11月7日火曜日

学校反抗プロジェクト【GHP】始動！

いよいよ始動する「GHP学校反抗プロジェクト」（以下GHP）に関して説明しましょう。

【GHPの目的】
　志望大学への合格のために、高校での学習に関しての”無駄”を一掃すること。
　また、それによって、自分のための納得出来る意味のある学習が可能となり、
　志望校への最短距離を無駄なく進むことによって精神的にも健全になること。

　　ここでの”無駄”とは、方向性の見えない進路指導、無駄消化授業、昭和感情指導などのこと。　

・高卒認定試験を早い内（高１,２年）に取得し大学入試へ参加可能な環境を構築する。
・高３時までには、高校側から強制させる形式的で無駄な課題などを一切排除し、志望大
　学への最高品位の学習を”KJ-ストラテジー”によって開始する。
・以上の環境を整えることによって、学校を辞めるわけでもなく、ただ必要ない科目の
　代わりに、堂々と自分の必要な教科をこなしていくことが出来る。
　要するに、学校は、単に友達とのコミュニケーションや非認知能力形成の場として利用
　するわけである。

学校の教師に反抗して単位を取得できなくとも、合法的に高卒認定試験を取得してるので、痛くも痒くもないわけである。義務教育ではないので、教師側は生徒に”単位を与えない”という最終手段を使って、意味もなく生徒を奴隷化する訳で、仮に最悪、学校を退学させられたとしても”KJ-ストラテジー”により芯となる学習カリキュラムはしっかりとあるので安心して、ほぼ確実に志望大学に導かれていくわけである。
そうなれば、高校の単位など何の意味もなくなるわけである。

GHPの注意点
・このプロジェクトの主旨は、現在の学校の教育システムへの反抗であって、決して
　教師個人への反抗や攻撃ではないことを理解して下さい。
・このプロジェクトは、生徒の学習意識が高く”KJ-ストラテジー”に積極的に取り組んで
　いく人が前提となります。
・原則的に、先生や学校の言いつけをしっかり守らないと気が済まない人は不向きです。
・入会はまず高１、２年生を指名制、入会するかしないかは自由です。
　（入会には保護者の十分な理解が必須です。）

”学校反抗”なんて小中学生みたいで、幼稚な印象を受けるかもしれませんが、これは長期間、綿密に練られた、真面目で壮大なプロジェクトなのです。

そもそも、この企画を思いついたのは、僕と講師Kが、常日頃から成績不振で、問題となる高校生達の状況を分析してくと、最終的にぶち当たるのが、明らかに学校の不可解な課題だったり、表面的に学校側のカタチだけで不条理に押し付けられている教科や課題などにより、本人達の意思力を削ぎまくり、結果として何も出来ない状態になってしまっている現状を見てのこと。

折角、理系文系と１年のうちから、早々とクラスを分けている割には、個々の志望大学まで落とし込む事が出来ないので、枠組みに押し込むだけで、個人的には全く必要のない科目に多大な時間を割いたり、逆に必須のものが出来なかったりとまったく文理クラスの意味を成さない現状。

また、数多い大学の学部、学科にどのような教科が必要で、自分の科目をどのように効率的に使えるかなどの進路指導は学校では、ほぼされていないのだが、そこを個々に分析することによって、専門的に見ると多くの場合、（抜け道のような救済方法があって）教科を差し替えて受験したりすることが可能だったり、とんでもなく効率のいい勉強が可能になることさえも知る由もないのです。

このGHPは、決してオフザケではない、現在の学校システムに苦しめられている生徒からの回答として、学校側が真摯に受け止めなくてはならない時が否応なしに、そう遠くはなく到来するでしょう。

高級チョコのような缶バッチをキミは手に入れるのか？

最後に、このGHPのようなものが、この世から無くなるようでないといけないのは、言うまでもない事です。学校そのものに反抗しなくてはならないのは、根本的に、子どもたちが教育を受けていく際に、その歪みの中で直進出来ないで、もがき苦しんでしまう現実があるからに他ならないのです。

でも、反抗するにも勇気は必要です。
さあ、君にこのバッジをつける勇気はあるのか？

＊バッジだけ欲しい方へ
　後ほどツイッターで告知します。

2017年6月18日日曜日

黒い箱の謎

みなさんご存知だろうか？

BLACK BOX展という謎の展示会が、東京の六本木で、昨日まで行われていた。

この展示会、中で何が行われているか、まったくわからないのだ。
その名の通り、BLACK BOXである。

ただ、SNSで噂が流れ、長蛇の列が出来、待ち時間２時間以上の時もあるという。
そして、待っても必ず入れる訳でもないらしい。

入り口に、入場可能かどうかを決める威圧感のある黒人の監視役がいるという。
ひとりひとり審査があるらしい。

入り口で、３０％ぐらいの人は、不適切として入場にはなられるそう。
中に入った人に、感想を聞くと・・・

・絶叫した人
・絶望した人
・楽しかった人
・意識が大きく変わった人
・人間の悍ましさを見てしまった人
・立ち直れない人
・彼女と話せなくなった人
・壁を叩き続けたひと

このような、様々な感想があるという。

詳細
◎BLACK BOX展ウェブサイト

この展示会は、なかなか気づけないことをリアルに僕たちに暗示してくれている。

中高生にも伝えました。（授業より１１分）

参加した人たちがどのような事を発言して、どのような感じになっているのかをまとめています。

◎BlackBoxのツイッターまとめ

2017年5月14日日曜日

鈍感だから行動出来ない！？（警告の教育学）

毎日の中高生の指導の現場にあたると、生徒がしっかり取り組むかそうでないかは、あるひとつの事で、決まっていることに気づく。

それは、ずばり、

「臨場感」

そう、あることをリアルに想像出来るかどうかに決まっている。

そして、それは

「受験の合格発表日のその瞬間」

まさしく、これに尽きる。

受験で志望校に合格出来るかどうか？

まさしくそのために、日々一所懸命に勉強しているのが受験生なのだ。

でも、一部の子は、そんなことは重々承知の上でも、行動に移せない。

どうしても、身体が言うことをきかない。

朝勉強をしようとも、起きても二度寝してしまう。

やっても、すぐに飽きる、気付いたら別のことをしている、続かない、、

いつもスマホを持って動画を見たり、SNSで友達と意味ない会話をしたり・・・
そういうことばかりはしっかりする。

どうしても、本気になれない。

どうしても、やる気が起きない。

今、このような子には「警告の教育」をして、臨場感を得られるように、いろいろな手段で脳に刺激を与えながら、そして、そのイメージ（自分にとって良くない）が想像出来るようにするのが、僕の受験指導のひとつのテーマでもある。

今日、そんな中３男子とヒアリングをした。そして、いつものように、特殊コーチングを

進めていたのですが、彼は中３にしては精神的発育がちょっと遅目のため、今行動（勉強）しないで、リアルに本番で自分がどうなっているかが、容易に想像出来ない。

今、行動しなくてはいけないことは分かっていても、本気でそう思えないので、どこか自分に甘く、今の行動がとれないのだ。

しかし、これは、一般的に多くの中高生がぶつかる壁で、それがわからないまま本番を迎え、そして不合格になって初めて、自分が勉強を舐めていたことに気づく・。

気づくのは遅すぎるのか？
いや、それは、子どもが成長する過程で、さまざまで何ともいえない。

僕が、いつも思う事は、この大切な「気づき」を、もっと事前に、全員に、体感させられれば、どれだけ今の行動を改善出来るか、ということなのです。

そして、今日、朝のマインドセットで”警告の教育”について話した、その流れで、凄いことを閃いたのだ！

朝の話でこの話を熱心に聞く生徒たち

だったら、今、世の中で話題のVR（ヴァーチャルリアリティー）で、受験発表日の不合格をリアルに体験させたらどうだろう！？

「受験不合格VR」

そう、不合格シュミレーターなのです。今のまま、勉強しなかったら本番でどうなるかを、リアルに体感出来るVR！！

どうしても、自分の近い将来をリアルに想像出来ない子たちに、自分がリアルに受験に落ちることをはっきりと見せつけてあげるわけです。

これは、意地悪でしょうか？

僕は、まったくそうは思わない。
むしろ、現実を誤魔化してする教育よりもよっぽどマシだし本人のためになるはず。

不合格VRを体験する子は、このような光景を仮想現実に見るのだ。

　周りでは桜が咲いている、多くの受験者が合格しての歓喜の声。

　桜が舞う空間で、胴上げをしている人も・・

　大声で喜んで、泣いている人も・・

　そんな中、何度、掲示板を見返しても、自分の番号は無い・・・

　どんなに悲しくても、番号は無い・・

　そんな空虚感に血の気が引いた・・

恐ろしい”悪夢”が、恐怖のどん底をリアルに思い知らせてくれるように、「自分の不合格の現実」をヴァーチャルで味わい、冷や汗をかき、現実に戻る。そんな体験をした時点から、行動は大きく変わるはず。そう、これが出来れば不合格VRが人間を大きくいい方向に変えてくれるはず。

僕は、意地悪だなんて、まったく思わないのです。

起こるべく事を、リアルに知らせられない事の方が、どれだけ意地悪か。。。

真の教育とは、まさしく、本人に事の真実をリアルに体感させることに他ならないと

思うのです。感情や根性論では、これからは物事は語れない、何が起こるか想定出来ない世界が、もうやってきているのですから。

２０１１年に、現実に起こった東日本大震災と原発による、想定外の被害でも、

日本人は思い知ったはず。いつだって想定外は必ず起こるということ。

そして、北朝鮮事情を見ても、起こるはずの無い戦争だって、この日本ではいつ起こるかもわからない事態になっているのも現実。

そして、その想定外は、いい意味でも悪い意味でも、

いつでも起こるのだ

”起こるかもしれないという”感情レベルではなく、”必ず起こる”という必須だ。

これまでの一般的な教育では、マイナス面を積極的に見せる「負の教育」いうのは、（学校教育でも）避けられて来た。しかし、「ヤヴァイかもしれない教育＝警告の教育学」をしっかりしていかないと、人間は変わっていけないとても鈍感な動物なのだと認識することです。

そして、人は得られる「メリット」より、失われる「デメリット」のほうが、感情が大きく揺らぎ、痛みを回避するために、行動に移せる性質があるのです。

VRを制作する企業や、開発者にぜひお願いしたいことがあります。

これから未来を生きるだろう中高生のためのに、ぜひ、

　不合格VR

を開発して頂きたいです。*

ぜひ、よろしくお願いします。

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*この企画を、KJ-educational lab.では、真剣に考えております。

ぜひ、関係者の方、この記事をお読みになって興味が有る方は、ご連絡下さい。

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このアイディアを思いついた時に、いろいろな点が一気につながってきた。
凄い場所があるんです！
まずは、ここに行ってみてこの企画を話してみようか。
テクノロジーカフェ・土浦

翌日、シンギュラリティーに行ってきました！
素晴らしい空間で、あっという間に時間が過ぎてしまいました。

初めてVR体験をさせていただきましたが、VRも自分で作れるようなところまで身近になっていました。VRに関しても、店長の岩田さんに丁寧に説明して頂きざっと現在の概要を把握できました。本当にありがとうございます。

2017年2月9日木曜日

「どうしてそんな無駄なことをするんですか？」

今から、もう５年前の2012年2月12日、僕はトンデモナイことを、こどもたちに企画していたのです。

それは、日本一の高校である、開成高校（偏差値78）への一般からのありえない受験でした。そう、ありえない頭脳明晰エリート集団です。

「開成高校を受ける」と周りに言い始めた時に、とにかく驚いたのは、やはり学校の先生や塾を含めた教育関係者でした。

さらに友人からも、呆れた言葉を浴びることに・・

「マジか？」
「冗談も休み休み言えよ。」
「何を馬鹿なことを言ってるんだ、あの学校はな・・・」

ご存知の通り、開成高校というのは、幼少期の頃から英才教育を受けるなどして、十分すぎる準備期間が必要なのです。なにせ日本一の高校への受験は半端ないのです。
彼ら公立中の１位集団をもってしても、それは不可能に近いことなのです。

それをあえてやろうと思い立ったのが、前年2011の開成高校へ出向いた文化祭の視察。

そこには、彼らを本当に釘付けにしてしまった光景が展開されていました。
各教室では、生徒たちが真剣に”折り紙”をやっていたり、他人がみたらバカじゃないかと思われるような”研究”、そして様々な”遊びやゲーム”を、本当にマジになって真剣に取り組む姿でした。

そして、何事にも真剣にやっている姿に、大きく心打たれたKJ生たちが、開成高校を自分たちが受験してみたいと真剣に思ってしまったのが事の始まりだったのです。

しかし、帰ってからしばらくして学校に受験の意思を伝えたところ、一番ショックな言葉が待っていました。

「どうしてそんな無駄なことをするんですか？」

この言葉を発したのは、受験する子の学級担任、主任の言葉でした。

僕は、開成高校に”合格”させるために彼らの受験をバックアップしたわけではないのです、かと言って思い出に残す「記念受験」をさせるためでもないわけです。

彼らは、あのものすごい開成を受ける子たちと、真剣に受験の「場」を共有したいと思ったのです。

無駄なことには意味が無い、だからしない、出来ないことはしない、と思うのが一般的な考え。そう、、出来ないともう決め込んでいる。

開成の場合は決め込んでいてもいい、確かに出来ない（合格）のは事実レベル、９９％無理でしょう。
でも、そこに向かって少しでも、前進していくということが大切な課題なのです。

危険を冒しても通過点を進んでいることを意識してもらう。
そして、これから様々な難関にブチ当たって行く彼らに、そんな無駄な重要性を感じてほしかったのです。

どんな事でも、そのカタチ、名前に怯まずに、自分のすることを着実にやっていく事が、何よりも大切だということを伝えたかったのです。

全ては単なる「通過点」であり、それを無駄と決めつけるのではなく、自分に課された事を毎日しっかりやっていくことが、最も大切なんだということ。

結果の妄想よりも、今の行動を取れるかどうかということ、

「偏差値７８の開成高校受験」と聞いて、動けるかどうか、

開成視察の時点で１０名、合格できないよと言われ続けても、最後まで気持ちを捨てずに残ったこの勇者たち４名。

僕が本当に告げたかったことは、どういう受験であれどういう難事であれ、感情や妄想に負けることなく、自分がしなければならないことを黙々と熟せる力を磨くということでした。

恐らくステレオタイプな大人も子供も、この受験を理解することは出来ないでしょう。

合格出来ないものに挑む、そんな分かり切ってることをして、いったいどういう意味があるのか？
でも、彼らは、受験まで可能な限り、あらゆることをやり切った。

分かり切ってることを自分のためにやれるだけ本気でやる。
記念受験じゃないんです。単に「合格」という二文字を引き換えに貰うための、条件付き受験じゃないんです。

ただただ、彼らは受験に向かって真剣に取り組んだのです。
そこから何が得られるのか、、「合格」より大切な何かを得られるのだろうか。

彼らだけが、今それを実感しているのです。

たとえ、全　員　不　合　格　だとしても。

では、5年前にタイムスリップして下さい。（4本）

開成高校受験終了　勇者４名に拍手を・・

2017年2月6日月曜日

20年の時間をかけて合格率7.99％の難関に打ち勝った理由

2/1早朝4:30　気温−2℃

受験も近づいた一番寒い２月に、KJの子どもたちは、普通では考えられない生活と習慣を実践している。毎朝4〜5時に起床し「朝学・生放送」をON!　僕におはようメールをし、そして自分の学習を黙々を始める。

6時には「めざまし授業」（5分間）を生放送で受け、ラジオ体操そして瞑想と一連のワークを休むこともなく毎日こなしていく・・・

今回は、そのKJの一連の学習法を、自分の資格取得のための勉強法として取り入れ、実践した、ひとりの親を紹介したいと思います。

＊以下の文章は、すべて親御さまの文面を使わせて頂いております。ありがとうございます

ーーー

塾超さま

おはようございます。

今朝、ＢＢＨにもユミコーン（子どもたち）にも、そしてオリオンにも確認してもらいました。

広島県では９８３人中59人の合格でした。（７．９９％）沢山の受験者がいたのに、本当にわずかな合格者です。その中に自分の受験番号があることが、未だに合格が信じられないです。

BBHもユミコーンもご飯作ったり掃除してくれたりと、協力してくれたことに感謝です。

土地家屋調査士の母が、地目変更の仕事を請け負うたびに農地法のスペシャリストの行政書士がいなくて困っていました。

そして遺言などの書式作成で困っている身寄りのないお年寄りも身近にいます。

自分が裁判を通じて、一時諦めて仕事をしなくなった弁護士に代わり、自分で反論書を書いて裁判所に提出してきた中で、書類や文章を作る大切さを学びました。

この経験が、きっと誰かの役に立つ。

そう言う風になれたらいいなと、4月から腰を据えて勉強してきました。

本当に嬉しい。

そして、子供たちの同じ立場で試験を受けることで、分かることが沢山ありました。

なにより、ＫＪの勉強法で結果が出せたというのが、嬉しい。

本当に結果が出るんですね。

勉強楽しかったです。無心で学ぶことがこれほど楽しいと思いませんでした。学生時代の辛い勉強は何だったのかと思います。

他の資格試験の勉強もですが、開業に向けても勉強です。

頑張って行こうと思います。

ただ、、、

まだ信じられないです。(笑)

行政書士受験。実は４回目での合格です。

なんと初回の受験は２０年前位の話です。

家業の補助をしながら、母に取得を勧められたのが行政書士でした。

「簡単な試験で、過去問をといたら合格できる。」

と言われて何が何だか分からないまま、参考書と問題集が１冊になった本を渡されて読んで受験したのを覚えています。

今にしてみれば、もう昔の情報。しかも、両親とも持っていない資格なのに、勉強法も何が分かるというのでしょう。

彼らが知っていたのは、合格率が５０％時代の話で、誰でも講習受けたら合格できる感覚の時代の話。

塾超が「親のいうことは、聞いてはダメ。昔のやり方が通用しない。時代は変わっている。」と時々仰っていますが、今はそれが良く分かります。

しかし、全く分野外の仕事をしていた私は、親の言うことが正しいと思っていました。

当然ながら不合格。法律職というのに、もともと畑違いで基礎もないのに、ちょっと読んだから合格出来るほど甘い試験ではありません。

私はその後、両親に「そんな通信講座を受けるような資格じゃない」と言われつつも、基礎を固めないとダメだと思い通信講座（当時は本だけ）を受けたのです。

しかし、昼間仕事で測量に出ていて、学生時代の勉強をひこずって昔のように夜遅くまで起きていて、頭に入るわけはありません。

「疲れて頭に全然残ってくれない、、、眠たい、、、でも辛いのが勉強、、、。」

なんて思ってやっていて、合格ラインに近づいてもそこからが伸びない。

何より、気持ちが付いていかない。これが何になるのー。なんて思っていては、勉強なんか頭に入りません。

２回目不合格。

だからこれもですが、夜学の意味のなさ、ＫＪのマインドセットが大事なことが良く分かります。気持ちが大事です。

その後、日々の忙しさに負け、子育てに明け暮れ、月日は流れていきました。

勉強は「夜」というやり方が間違っているなんて、これっぽっちも疑っていませんでした。

学生時代の刷り込みは怖いです。わたしは、卒業時に受けた国家試験を合格という成功体験があったので、尚更です。

勉強は辛いのが当たり前、と思っていたので、やる気になれるはずもありません。

そうしているうちに元々私には畑違いの行政書士試験も、内容が変わり、難化していき、気が付けば合格率も一ケタになっていました。

法律は当然、毎年のように変わっていきます。

現代は、親世代のようなゆっくりした変化でありません。

常に世の中は動いていて、だから新しい方法を考え、進化していかなくてはいけないのだと仰る塾超の言葉は正しいのです。

子どもたちに対して、親の考え方や経験で進路を提案したりするのも、役には立たないのだと思います。

このような時間を経ているので、塾超の仰ることは、私には納得、納得、、、なのです。

ご存知の様に、息子８か月からの単身赴任、年子と変わり者の息子の子育て，自宅損壊、裁判等々、その後ありました。

法律や書面作り、申請書、許認可、相続、、、いろんな面で考えることが増えました。

そんな中、塾超が息子に仰っている勉強方法やマインドセットをみていて、ある日、

「ほんとに、その勉強方法に効果があるのか、やってみよう。まずは行政書士の試験勉強やってみよう。」

と、とりあえず、試験まで３ヶ月のところで独学で昨年受験しました。これが３回目です。

朝学しながらやってみて、意外に頭に残っていたのと、その年に限って簡単な問題が並んでいたので、これなら本気で勉強したらとれるかも？！という目安が出来ました。

それでもなお、中々重い腰が上がらなかったのですが、勉強続けるのに今の時代に動画など使用して比較的安価な通信講座があることに気が付きました。

しかも、質問までメールですぐできる。知識の確認も、いつでもどこでもタブレット片手に隙間時間を使ってできるのです。

時代は変わっているのです。

もう一度最初からやってみても、いいかなと。

そう、決断です。

グダグダする子供にイライラする前に、自分がまずやってみようと思いました。

朝、起きて、することを決めておきます。

時間を管理します。内容も今日やった内容を手帳に残します。

受験日までを必ず意識して、常に勉強の進みを確認していきました。

戦略は立てないと結果はついてこないのです。

こういうこともＫＪで学びました。

集中力がないので、瞑想も大事にしました。

そして気が付けば、あれほど心配の種だった子供たちが協力してくれていることに気が付いて、本当に感謝でした。

感謝が力になる、、、。これ本当です。

聖なる沈黙で、要らない情報を遮断し、集中する大切さも学びました。

もうこの頃には、勉強が楽しくて楽しくて。

人間、元々学ぶのは楽しさからなのだと悟りました。

そこに周りの雑音、焦りや脅迫（勉強しないとダメになるとか）は勉強継続するのに、害にはなっても薬にはならないのだと、体感しました。

子供の立場になって、自分が出来ないことはしない。

子供の立場になって、自分が嫌なことは子供にもしない。

同じ勉強をするものとして、もう一度子供と同じ立場に立てば分かることが沢山ありました。

本番の受験では、自分でも気が付かないほど緊張して、力が入っていました。

前向きな言葉ばかりを自分にかけていたのは、逆に緊張を高めてしまっていたのは、のちに塾超のお話で分かりました。

あの方法、早く知りたかったなー。(笑)

本番での失敗箇所を、帰途についた最中に気が付き、本当に泣きたい気分になり呆然として帰宅しました。

でも、駅から歩きながら考えたのです。

結果に拘るからしんどい。そうではなくて、あくまでも通過点。もう一度勉強し直しすれば、沢山の力になる。それでいいんだ。

もう、来年の試験は始まってる。時間は流れてる。

１分でも１秒でも、無駄にしてはダメなんだと。

悔しいけれど、これが現実。

解答速報に、その日のうちに採点して、問題を見直し始めたのはいうまでもありません。

そして翌朝も塾超チャンネルに一番乗りして、勉強開始です。

塾超に出会うことがなければ、２０年前と同じように、不合格になったらグダグダして、日々の色々な出来事に言い訳しながら生活していたと思います。

翌日に勉強を始めることもなかったです。

なにより、子供たちに自分を棚に上げて、グダグダ言い続けていたように思います。

途中、こいつら（ＢＢＨ＆ユミコーン）全然勉強しないのは、けしからん！と思っていた時期もありますが、塾超に注意をうけてからは、そう思うことも少なくなりました。

今は特に失敗するのを楽しみにしているぐらいです。(笑)

失敗しないところに、成長もないでしょうから。

沢山伝えたいことがあって、本当に長文になってしまいました。

２０年もの時間をかけての合格。正直いうと、恥ずかしい。( 笑)でも、この時間がなければ、分からなかったＫＪの勉強法の凄さです。

色々ありがとうございました。

これから他の資格試験のため、あと開業のため、勉強は続きます。

ちょっぴり、開業については不安がありますが、ちょっとずつでも誰かのためになれるように、やっていこうと思います。

ーーーー
しまさきさん、合格おめでとうございます。

合格の影には、まずは、KJ勉強法を信じ、毎日僕が伝えるマインドセットを元に、しっかりした実践があります。僕の中高生に伝える勉強法は、そのまま親御さまへの「大人の勉強法」に通じるものだと確信しています。その辺にある上辺の勉強法ではないからです。

それを今回のしまさきさんの２０年越しの素晴らしい「合格」が見事に証明してくれました。

また、勉強するということが、ただ単に学習ということといった捉え方をしてもうまくいかないでしょう。学習するために、多くの（学習以外の）事がうまく噛み合って、最高の勉強法が出来上がるわけです。

それが、いったいどういう事なのかを知るのもマインドセットのひとつです。

最後に、KJ勉強法を簡単にまとめておきます。

■KJ勉強法
・マインドセット（心、意識の持ち方）
・早朝学習（夜間学習の禁止）
・科学的、心理学的な脳機能の実践
・瞑想による脳へのコントロール
・具体的な学習法（合格完成ノート、脳力倍増ノートを使った超効率学習）
・ストラテジー（実践的な戦略）

ぜひ、これを読む資格に挑戦しているあなたも、実践してみてはいかがでしょうか。

次回書籍は、「大人の勉強法」関連を予定しています。
ぜひ、ご期待下さい。

2016年10月2日日曜日

KJ最先端指導の真価がいよいよNHKそして東大研究によって証明された！

僕が2013のテレ朝に出演した時、勉強法の取材で一番いいたかった事。

「人間にとって一番大切なものは、何を置いてもまずは瞑想である。」

ということでした。

TV局から、瞑想の取材はしっかりされるものの、最終放映時点で、

その部分だけは”全カット”されてしまったのです。

そう、その時点では、まだまだ認知されていなかったのです。

しかし、たとえ大きな壁があろうとも、生徒たちにだけは一番

大切なことを伝え続けてきました。そして、それは後に結果となって

その都度、大きく子供たちを躍進させることとなったのです。

ところが、最近、立て続けにTV,新聞というメディアで、

KJの２つのメインテーマが紹介されてしまったのです。

１・東大による研究：早起き脳の使い方のための”生活習慣”

２・NHKの瞑想特集：瞑想を通じての”自己認識”という大きなテーマ

日夜指導を続けているこの２つのテーマは、3年前に始まった

KJの朝学習配信を軸として習慣化して強力な頭脳を作り出す

ことになった。そして学生とは思えない感情のコントロールを

可能にまでしました。

メディアで次々と紹介されたKJの指導法を紹介

日経10/1に紹介された記事

「起床直後学習記憶長く続く」

NHK

ガッテン！「ボケない！脳が若返る“めい想パワー”SP」2016年9月28日

ニコ生塾超チャンネルでのコメント

さあ、このあとどういったムーブメントになるのだろうか。

いずれにしても、KJ生達がその中心になって、今後どんどん自分を高め、
そして、世にその有効性を身をもって広めていって欲しいです。

ーーーーー
・補足・
この指導の結果は、常に多くありますが、この日に、ちょうど結果が２つ
僕の手元に届きましたので、授業で紹介しています。

2016年9月26日月曜日

「３分朝ブッダ」は、あなたを素敵な人に変える！

先日の9/15から突如始まった「3分朝ブッダ」ですが、毎朝6時にたくさんのみなさんが聞いてくれてとっても嬉しい思いです。

群馬秘湯での、突然の思いつきから今日、とうとう10回目を迎えました。

ところで、みなさん、ブッダというと、仏教の開祖であるシャカ（釈迦）を連想すると
思いますが、実は、日本に置ける仏教というのは、シャカが説いた”仏教”とは、まったく
違うものなのです。（ブッダクラスでも説明しましたね。）

例えば、人間シャカは、
・偶像崇拝はしてはいけない。（仏像、仏壇などを作って拝んでも意味がない。）
・神仏などはいない。（神様仏様にすがって生きるのは止めよう、自己訓練あるのみ。）
・夢を持ったり、未来など考え妄想せずに、今を生きろ。

こんな斬新な事を言ってるわけです。

まさしく、いつも僕が生徒たちに伝えている「マインドセット」そのものなのです。
シャカが今の人だったら、それは、多くの神仏にすがる宗教ではないのです。

まさしく自己認識、自己訓練を促すもので、ある意味コーチングなのです。

では、みなさんが知ってる仏教って一体なんでしょうか？

それは、紀元前5世紀頃にシャカが説いた教えが、その後時間をかけて、中国などに
伝わり、その基本的な教えを元に、”中国で作られた儒教、道教の思想”（しきたりや道徳を
重んじる）が、融合して出来たものです。

要するに、しきたりや多くの道徳的な事で、シャカの斬新で真髄を突いた教えを
書き換え、それが「仏教」として日本に伝来したものなのです。

そして、多くの人は、その古代中国の教えをシャカの教えだと勘違いしています。

だから、仏壇の前で拝んだり、線香をあげたりしているわけです。
日本に置けるしきたりや道徳的な教えは、シャカのものとはまったく関係ないのです。

さて、シャカの教えとは？
ひとことで言えばマインドセットです。特殊コーチングです。ただ、それだけです。

多くは聞いたことのある、当たり前のような事ですが、とても奥が深く斬新です。
そして今の時代だからこそ、僕たちが忘れてしまっている多くの事を、ハッと、
思い起こさせてくれます。

これまでの、テーマをザッと復習をしておきましょう。

第１回　周りを意識し過ぎると、自分を見失う。
第２回　怒りは自分を傷つける。
第３回　自分のことを棚に上げ、人を批判しない。
第４回　「人のせい」より、「自分のせい」に。
第５回　未来は今の自分がつくる。
第６回　行動した人にしか、奇跡は起こらない。
第７回　「思う」→「やる」の壁を超える。
第８回　自分の行動や考えを疑う。
第９回　小さな悪を積み重ねない。
第10回　自己評価は、自分にちょっと甘い。
第11回　見るべきほど、見えにくい。
第12回　信じるだけでは、救われない
第13回　喜びも苦しみも、自分から生まれる
第14回　絶好調と絶不調は、近い
第15回　本物の実力は、他人から広まる

毎日たった3分で、釈迦＝シャカ（ゴータマ・ブッダ）の教えが学べるのは、毎日の生活において常に穏やかな心を作ることができ、相当なプラスになると思います。

勉強をしているみなさんはもちろん、社会に居るおとなにとっても、もしかしたらこれを聞くことによって毎日の他への「怒り」が消え、一歩進化した人間になれるかもしれません。家族で聞いているという方もおられます。

まだの人は、ぜひ、毎日のスタートにお聞き下さい。

「３分朝ブッダ」は、あなたを素敵な人に変える！

先日の9/15から突如始まった「3分朝ブッダ」ですが、毎朝6時にたくさんのみなさんが聞いてくれてとっても嬉しい思いです。

群馬秘湯での、突然の思いつきから今日、とうとう10回目を迎えました。

ところで、みなさん、ブッダというと、仏教の開祖であるシャカ（釈迦）を連想すると
思いますが、実は、日本に置ける仏教というのは、シャカが説いた”仏教”とは、まったく
違うものなのです。（ブッダクラスでも説明しましたね。）

例えば、人間シャカは、
・偶像崇拝はしてはいけない。（仏像、仏壇などを作って拝んでも意味がない。）
・神仏などはいない。（神様仏様にすがって生きるのは止めよう、自己訓練あるのみ。）
・夢を持ったり、未来など考え妄想せずに、今を生きろ。

こんな斬新な事を言ってるわけです。

まさしく、いつも僕が生徒たちに伝えている「マインドセット」そのものなのです。
シャカが今の人だったら、それは、多くの神仏にすがる宗教ではないのです。

まさしく自己認識、自己訓練を促すもので、ある意味コーチングなのです。

では、みなさんが知ってる仏教って一体なんでしょうか？

それは、紀元前5世紀頃にシャカが説いた教えが、その後時間をかけて、中国などに
伝わり、その基本的な教えを元に、”中国で作られた儒教、道教の思想”（しきたりや道徳を
重んじる）が、融合して出来たものです。

要するに、しきたりや多くの道徳的な事で、シャカの斬新で真髄を突いた教えを
書き換え、それが「仏教」として日本に伝来したものなのです。

そして、多くの人は、その古代中国の教えをシャカの教えだと勘違いしています。

だから、仏壇の前で拝んだり、線香をあげたりしているわけです。
日本に置けるしきたりや道徳的な教えは、シャカのものとはまったく関係ないのです。

さて、シャカの教えとは？
ひとことで言えばマインドセットです。特殊コーチングです。ただ、それだけです。

多くは聞いたことのある、当たり前のような事ですが、とても奥が深く斬新です。
そして今の時代だからこそ、僕たちが忘れてしまっている多くの事を、ハッと、
思い起こさせてくれます。

これまでの、テーマをザッと復習をしておきましょう。

第１回　周りを意識し過ぎると、自分を見失う。
第２回　怒りは自分を傷つける。
第３回　自分のことを棚に上げ、人を批判しない。
第４回　「人のせい」より、「自分のせい」に。
第５回　未来は今の自分がつくる。
第６回　行動した人にしか、奇跡は起こらない。
第７回　「思う」→「やる」の壁を超える。
第８回　自分の行動や考えを疑う。
第９回　小さな悪を積み重ねない。
第10回　自己評価は、自分にちょっと甘い。

毎日たった3分で、シャカ（ゴータマ・ブッダ）の教えが学べるのは、毎日の生活において
常に穏やかな心を作ることができ、相当なプラスになると思います。

勉強をしているみなさんはもちろん、社会に居るおとなにとっても、もしかしたらこれを聞くことによって毎日の他への「怒り」が消え、一歩進化した人間になれるかもしれません。家族で聞いているという方もおられます。

まだの人は、ぜひ、毎日のスタートにお聞き下さい。

2016年6月1日水曜日

では行ってきます！

僕が、瞑想を個人的に始めたのは、もう随分と前の事です。

専門書で研究したり、専門的な指導を受けたり、実践から試行錯誤しつつ、いろいろと続けていました。

僕は、もう30年も、学校の枠外で子どもたちを見ていますが、この30年で、大きく、そして、ダイナミックに現代生活が変わりました。
それに連れて僕たちの生活もどんどん変わってきました。

以前だったら「昔」と言えば、それは5年〜10年前くらいでしょうか？

今は、昔は、１、２年前程度ではないでしょうか？
それほど、モノの移り変わりや、スピードが加速されています。

しかし、そのスピードに追いて行けないものが２つあるのです。

それは、人の「こころ」と、そのこころの持ち方（マインドセット）を「教える人」です。
こころがついていかないのであれば、指導することが出来ないのは当たり前でしょう。

ところで、子どもたちは、今は、先生の指導の「意味」がわからないそうです。
意味？？

「あの先生、意味わかんねーー！」

などという、言葉はよく聞きますが、そのレベルと頻度が酷いです。

教育者が、勉強を教える前にしなければならないことは、自我を知るということです。
そして、自分という意識（自我）を持つことが、いかに子どもたちへの指導の邪魔になるかということに尽きると僕は思います。

僕は、自由な立場なので、誰の柵もなく、思ったような指導が出来ます。
そういう環境に自分を常に置いているつもりです。

そこで、今の子どもたちに絶対に必要なのが、まずは「気づき」だと確信しています。

「気づき」を指導するにも、自分が気づくスキルを十分にしらなければ到底、子どもたちには、伝えることも出来ません。

そして、昨年、ミャンマーへ本格的な瞑想を実践しにいく計画を建てました。
ところが、体調の関係で、その計画が中止になってしまいます。
でも、自分の常日頃の実践から「何かを伝えられたら、、」という思いで、毎日の実践を続けていきました。

霞ヶ浦湖畔での瞑想実践

そんな時に、何と、日本にしかも、ここから2、３時間のところ（千葉）に、
12日間の瞑想実践が出来るセンターがあるのを知ったのです。
もう半年も前のことです。

絶対に行くしかないのだ！

ヴィパッサナー瞑想センター

ダンマーディッチャ

しかし、こころの摩擦は予想以上に大きかったです。
12日という長い時間を、家族や、見ている全国の子どもたちと離れられるだろうか？
一切の授業と、数年間休んだことのない「朝の生放送」を断つのです。

そこで、大きな壁が立ちはだかりました。

何度も迷いながら、半年が経ち、自然な回答を待ちました。
そして、今日から12日間、ゴエンカ氏の元、ヴィパッサナー瞑想を習得しに行ってきます！

みなさん、12日後にまた！
進化した塾超になって返ってきます。

2016年5月27日金曜日

テキトー二ヤレ

昨日、青森に住む小6生からの相談事がありました。
今日の朝学で回答することにしました。

それは、学校の担任の先生が出したテストに向けた「学習計画をたてる」という課題に関してです。

担任は、テスト6/1までの、細かい予定を時間キッカリと建てろというのです。
数日後の予定まで、分単位で建てなければならないというのです。
これは、大人でも不可能に近いことですね。
たてられなくてそのまま出したところ、「再提出」と書かれています。

分刻みの計画なんて、芸能人でもあるまいし普通無理でしょう。6年生ならなおさらです。
しかも、先生の言う事を聞かないと大変なことになってしまうそうです。。

さて、塾超の回答は？

そして、生放送後のメールです。

●本人
大笑いしました。
てきとーにやります。

●お母さま
塾超のアドバイス直前まで、どんよりした雰囲気でした。

「計画表を提出して、また何か言われたらどうしよう」と心配していましたが、
塾超の「テキトーにやれ」という言葉で、いっきに心配が吹き飛んだようです。

＊＊は元気に学校に出かけていきました。
塾超のアドバイスは最強です！

ありがとうございました！
---

お粗末さまでした。笑

2016年5月25日水曜日

「ほめて育てる」vs「ほめてはいけない」

本日の朝学は、親が一番困ってしまう「褒め方」について話しました。

世間では、「ほめて育てる」「ほめてはいけない」など、
いろいろなことは言われていて、いったい親は子に対してどうしたらいいのか？

そういう僕もこういう本を2015に出している。

この中で「ほめない」という言葉がありますが、このテーマの本質はどういうことなんでしょうか？

親は、日々とっても悩んでしまうことになります。今日はこの辺の回答をしました。
たくさんの方にご視聴頂きありがとうございました。

それでは、朝学よりお聴き下さい。映像（１４分５４秒）

2016年5月24日火曜日

朝学・塾超本音トークラジオ④

朝学生放送での、特別配信がまたありましたので、本音トークとして掲載します。
同じような状態の方もいるかと思います、何かのお役に立てればと思います。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
今日のテーマは、
友だちを作るために子供にスマホを与えたがために、子供がゲームにハマり、スマホ中毒（ゲーム）になっているという相談メールです。

□朝学生放送での、塾超からの回答、そしてアドバイス

・こどもへのアドバイス（13:27）
・親へのアドバイス（32:50）

ーーー
●スマホ中毒、本人（中2男子）からの相談メール

おはようございます。＊＊ちゃんです。
質問なんですが、1日にちゃんと勉強して、親も納得できる量なんですが
いつもいつもスマートフォンに時間制限がかかってしまいます。
この時間制限は必要でしょうか・・・？

ーーー
●親からの相談メール

＊＊の父です。いつも息子、及び私たち親にご指導いただきましてありがとうございます。
ところで塾超様、ご相談したくメールさせていただきます。

まず、率直に言うと＊＊はスマホ中毒です。
これを改善したく日々考えていますが、なかなか好転しません。
なにかアドバイスがあればいただきたい次第です。

経緯

当初は私はスマホを与えることに反対していましたが、妻からも「今やＬＩＮＥが友達同士のコミュニケーションツール。＊＊は持っていない為にどうも仲間外れになっているように感じる。」と言われ、友達の少なさや学校から帰って遊びにいかないか、特定の一人としか遊ばないなど、他の同級生とのコミュニケーションがうまくいってないような事が問題だと思っていたこともあり、それが解決できるかもと考えて中１の1月頃に与えました。

持たせてからは遊びに行く約束を連絡し合うために使用するなどで、仲間外れにならなくなったのは確かですが、ゲームやＬＩＮＥをひたすらし続けるという状況になってしまいました。

私の子育ての考え方の一つとして、ゲームは何の足しにもならないと思ってきましたので、これまで極力やらせずにしまい込んできましたが、スマホを持つ事で自由を与えてしまいこのような結果となりました。

そこで私はこれまでの事が逆効果だったと反省しました。つまり、やりたいことをやらせなかったので当然満足していない。満足するまでやらせていれば飽きてそれ程やり続ける事にはならなかったのだと。

で、方針転換しました。
勉強するしないにかかわらず、口出しは一切しない。本人のしたいように全てを任せる。と、いう事にしました。

すると、当然のようにスマホもゲームもテレビを見るのも自由となり深夜まで起きてそれらをするようになりました。
朝はますます起きられない。勉強は全くしない。宿題は全くしない。挙句に、学校も行きたくないと2日間登校拒否もしました。
完全に堕落してしまったのです。
それが中一の終わりの春休み直前からです。

これはまずいとかなり焦りました。
そこで、そこから徐々にスマホから引き離して行こうとすすめているところです。
まず
①    夜は10時以降は使用禁止。これは、今、習慣となりました。→成功
②    スマホの部屋への持ち込み禁止。音楽を聴くだけだから問題ないだろうと反発。親が居るときは反発しながらも何とか守らせますが、夜は親が10時前に寝てしまうことも有り朝まで持ち込まれてしまう事があります。→▲
③    1時間スマホを使用したら30分使用しない。目のためだからと理由づけしましたが、ゲームを途中にして止められるわけも無く、何度も喧嘩となり無理やり取り上げるとふて腐れて部屋に閉じこもったり猛反発。
→使用を制限するアプリを導入し、スケジュールで使用をコントロールできるようにしたところ、本人も自動でなっていることだからと諦め、成功しました。
④    ＫＪへ入塾。自主学習をさせる為、それをやるまでスマホ制限アプリで使用禁止にしておくとのルールを本人と決めた。話し合いにて、学校からも毎日ノート2ページ自主学習することが宿題となっているのでそれを朝に実施することとする。→成功
⑤    現在、夜は10時に寝て朝5時に起きて朝勉をするように進めていきたいと徐々にルール変更進めていこうとしています。
朝、私が朝学生放送を本人に聞こえるようにセットすると、6時過ぎ位には自分で起きられる事が多くなってきました。
そして、自分で決めた事なので2ページの自主学習の宿題をやります。→成功

今のところ、家庭学習は朝の2ページのみです。時間にしてわずか15分くらいでしょうか。それ以外の事は全くしません。それが終わると「約束守ったからスマホ使えるようにして」と、すぐに制限の解除を求めてきます。そしてひたすらスマホいじり。
夜の時間帯は、やはり1時間スマホをやり続け、制限されたと同時に夕食をとり、30分で解除されるとまた1時間スマホを続けます。当然家族の食事時間とは無関係です。
入浴についてですが、部活してきてかなり汚いのではやく風呂に入るようにすすめています。しかし今、10時に寝させるため9時半から制限がかかるようにしているので、その制限がかかる9時半に入ると言います。
しかし、部活の疲れや食後の満腹感などの睡魔が勝ってしまい、結局入らずにそのままソファーで寝てしまう事がしょっちゅうです。2日連続で風呂に入らないこともあたりまえです。
なので、夜は風呂に入ってからスマホを使えるようにしようと提案しても「いやだ。そんなの自分が決める。宿題やったら使える決まりでしょ。俺はそれを守っている。」と主張されてしまいます。

「感動タイガストーリー」を拝見してます。私たち夫婦はスマホを与えた事に後悔しています。タイガ君の様にスマホを完全封印する事と、約束だからやるのではなく自らやりたくて自主学習をするように仕向けていくことが今の私たちの目標です。

ただ、全くやらなかった自主学習（宿題でもありますが）をやることを前提に使用を許可し、それは本人も守っているので、そこから先に進めていくことが困難な状況です。
先日、朝学生放送で、「ＬＩＮＥのタイムラインはクソだ」と塾超がおっしゃっているのを本人も聞いていましたし、先日の亀城プラザでも同じ事を言われたと本人に聞いていますが、その日の夕方にはもう、自らタイムラインを発信している有様です。
もう、本当に片時も手放せない中毒となっています。「自主学習などしたくない。スマホがやりたい。」となっています。

この状況を改善できるのでしょうか。＊＊の行動を横目に見ていると暗い気持ちになります。ため息が出ます。とにかく毎日不安でなりません。アドバイスいただけたら幸いです。

長文ですみませんでした。よろしくお願いします。

ーーー
これに対する回答は、すべて音声でしております。

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●放送を聞いてのご両親からの感想
・お母さまより

塾超様
先程は、熱いトークありがとうございました。
お疲れさまです。

私自身が大人になりきれてないアダルトチルドレンです。
物事に振り回され、ぶれているので的確に判断が出来ないんです。

子供の事を思うあまり、将来・夢は大事だと言われて追い続けてきました。

すみません。
仕事に行くので追記します。

・お父さまより

本日は朝学生放送でのご指導、本当にありがとうございました。
＊＊への指導は本人も聞いておりましたし、親への指導は夫婦揃ってすべて聞かせていただきました。
＊＊は、スマホの制限は必要かと質問メールしましたが、「どうせ必要だと言うんだろ」と、予想の言葉を発していましたが、まさか「5時間やり通せ」とは本人も私たちも予想しませんでした。

でも、まさにその通りだと思いました。
自分でやると決めているなら、徹底してやり通せという事ですね。

やはり塾超から直接それを言っていただいた事が、本人の心に響いていると思います。＊＊は、聞き終わってすぐに学校へ行きましたので、何も会話はしておりません。
塾超の話をどう受けとめ、どのような行動をとっていくのかが、楽しみになりました。

もし、このような指導を私たちが＊＊にしても、全く聞き入れられる事は無く、それこそ「また勝手に押し付けてくる。そんな事する必要無い。」と、言い合いになるのがおちです。

今回は塾超から直接呼びかけて指導していただいたので、聞いていないようなふりをしながらも良く聞いていました。

私たち親には塾超の様に一本、筋の通った信念がありません。なので、その時々の周りからの情報や、失敗に気づいて進路変更したりと、フラフラと考えが変わってしまっています。
その度に、子供に押し付けていましたから、まさに子供を支配しようとしている。奴隷にしている。当然反発が生まれるという事ですね。

今後、筋を通すにも勉強が必要だと感じました。塾超のおっしゃる話をよく聞きなおして、私たちが成長していく必要があると考えました。

「一人遊びの何がいけないのか。むしろいいくらいだ」ということは、驚きました。
複数の仲間がいないと、「学校ではイジメの対象になるのではないか。社会では組織の中でやっていけないのではないか。」と心配だからです。
でも冷静に思い返してみれば、かくいう私自身も大勢で遊ぶのは苦手でそれは今でも変わり無いのですが、イジメは受けませんでしたし社会でも何とかなっています。

なのになぜか子供には「いろいろな人と遊びなさい」と言ってしまいます。

自分も親から「あーしろ。こーしろ。」と言われれば反発するのに、自分は子供に「あーしろ。こーしろ。」とガミガミ言ってしまう。

何故なのかそれが分かりません。いざ自分が子供を前にするとそうなってしまうのです。

塾超の様に信念が持てるようになりたいです。なるべく多く塾超の言葉に触れるようにし、吸収していきます。
妻は「私も塾超と一緒に12日間の瞑想修行に行きたい」と言っています。

今日は、本当にどうもありがとうございました。

父より

2016年5月9日月曜日

橋下徹氏の教育改革を無駄してはいけない！

昨日、つくばにて橋下氏の講演会があった。僕は、気づくのが遅れて、チケットを持ってなく、ほぼ諦めていたのだ。でも、橋下さんが来ることは決して忘れていません。笑

１４時過ぎると、案の定とても気になり、「じゃ、とりあえずダメ元で行ってみるだけいってみよう。」と、会場に向かった。

会場に着くと、何やら怖そうな人達がたくさんいるではないか？
え？何だろう？？　と思って会場に歩いて入り口付近一枚！

これを見て、自分だって十分浮いていることが判明。
みんな背広来てシャキっとしているが、Tシャツにズタジャケットは僕ぐらいだと・・
もしかして、一番浮いていたかもしれない、、笑

ダメ元で、受付にいくと、おおさか維新の会でもうお馴染みの蛍光黄緑のジャンパーを着たスタッフが快く応じてくれて、何と「入れる」というのだ！

申し訳無いのですが、「茨城政治塾」に、ほとんど興味が無い僕は、

「橋下さんのお話だけを聞きに来ました！」と伝えると、何と、それだけで、中に入れるというのですぐに入りました。

立ち見の最前例を確保！

会場に入ると、既にたくさんの人が着席していて、立ち見でも、出来るだけ前に最前列に陣取る。立ち見だって入れただけ儲けものです！

さて、いよいよ、橋下さんが登場して始まりました！

ほんの数分で、オーディエンスを惹きつけ放さないその才能はやはり、本物で見るとすさまじい。

話の内容は、会場リクエストにより選ばれたもの。先日の大阪知事、市長選挙での流れで、聴いていたものが中心でした。どんな話を聞きたいか数パターン用意して客の要望を話すというのが凄いところ。（辻本クソババア許さない、の話は大受け。笑）

そして、橋下さんが、大阪でやった多くの改革の一部、天下りの排除や税金の無駄遣いを、大阪の教育状況（全国どベタ＝ビリ）にあてる大改革など。
僕はすべての氏の大阪での演説をこちらから”ニコ生”で視聴していたので、何度も聞いている、が、やはり何度聞いても、実際にやった人は素晴らしい。そして、無条件で感動する。

氏は、政治なんてやることは超簡単だと言っていた。（そんなことは無いと思うが。）

「要は、間違ったお金の使い方を修正するだけ。」

と言い放ったのだ。
そのシンプルな事が、何万人も議員がいるこの日本で誰ひとり出来ないのだと・・・

実際に氏の行ったことはシンプル、例えば、公務員の給料削減、天下りの排除などをすることによって、市民全体に税金を正しく有意義に還元すること。

素人の僕でも、この改革がシンプルであるがゆえに、どんなに困難なことかを想造するのは容易です。

そして、氏は見事にやってのけたのだ！
要するに”税金のベクトル方向”を変えただけなのだ。
借金や新たな税金で上辺のまかないをしたわけではないのだ。

まず、橋下氏は、大阪都構想を前にして、抜本的な大革命を果たしたのです。
そして、松井さん、吉村さんに引き継がれていくのでしょう。

しかし、とても残念な事があるのです。

ここからが、僕の言いたいことなのです。

橋下さんのような有能な方が、ここまでやってくれた偉業を、ある意味、すごく残念に思ってしまうのです。残念というか、何か「悔しい思い」です。

僕の事なのですが、３０年間、学習塾という学校現場から離れたところで、本当の教育の意味を追求していたのですが、非力ながら、僕の意見をこのブログで綴ります。

橋下さんは、演説で、大阪の教育に関して、

１・全教室、電子黒板完備
２・一人一台、ｉｐａｄを持たせる
３・教室には、冷房設備を完備

この３つをいろいろな演説で、特に強調します。

ところが、このどれもが、実は、子供たちの学力と直接は関係しないということです。

この事に関しては、橋下さんに、直接伝えたい思いですが、そうもいかないので簡単に書きます。

僕自身、橋下さんと似ていて、昔から本質が見えない上辺のかっこつけに対して、強力に反逆児でした。塾業界では、煙たがられる存在、いや、相手にもされてないでしょう。笑
それでも、誰ともつるまずやってきました。

僕が思う「教育」とは要するに、”将来、自分ひとりで勉強が出来るようになるスキル（自学のスキル）”をつけさせること、なのです。

多くの塾での、上辺だけの「かっこつけ教育」に、本当に嫌気がさしています。
そんなその場しのぎの、バカ親が要求するような、テストの点数を一時的に上げるためにだけにするような指導をしていたら、子どもたちが、本当の意味で自分のために、そして他人への提供のために、自分自身を高める勉強など、到底、絶対に身につくはずがありません。

これって、橋下さんがよく言う、その場しのぎで、良いことばかりを有権者に言って、選挙の票を稼ぐだけの”自民党民主党共産党公明党”と同じことですね。笑

要するに、学習環境を良くすれば（居心地を良くすれば）学力がアップする、いう単純な発想では解決出来ないのです。この改革の３つは、３０年前でしたら、そう大きく間違ってはないと思いますが何でもある今では到底通じません。

●１に関して
電子黒板を使うことにより、先生側からすれば大革命でしょうが、便利になるかと思いきや、何ら変わらないということ。生徒からすれば、ボーッとしてると、消されちゃうくらいの授業中の緊張感は絶対に必要だということです。子どもたちにとって便利＝行動しないということに直結してしまいます。
学校に来た時には、「木の黒板でチョークを使って書く」くらいでいいと思うのです。

●２に関して
たとえば、学校でｉｐａｄを持たせれば成績が上がるどころが、むしろ、逆に下がるかもしれません。（そういうある大学でのデータがありました。）子どもたちにとってタブレット（スマホ）などというのもは、どこにもあるもので、特別に珍しいものでもない時代です。
とにかく、放っておいても、情報過多な子どもたちの「思考」をいかに整理させることを教えるのが、今からの教育だと思うのです。これは無駄でしょう。

●３に関して
これに関しては、涼しくなって夏休みが短くなったのでたくさん勉強出来るということを強調していた、橋下さんのYoutube動画で、路上で小４年生が質問していました。

「でも、教室が涼しくなっても、勉強しない人はまったくしないんです！」

これには本当に苦笑いでしたが、まったくもってこの意見は的を得ています！
要するに、環境ではないという事。猛暑でも勉強する子はする、涼しくてもしない奴はしない。これは予想通りですね。笑

要するに教師とは、そのように勉強しない子たちを、マジックのように学習に向かわせることが出来るか？ということです。（教師再教育）

全体的に言うと、大阪の子どもたちが「全国最下位＝ドベた」（←この言い方好き）を、解消するために、主張する３つは、ほとんど機能してないわけです。

本当にこんなに素晴らしい大改革の、行き着く末が、これでは残念過ぎます。

しかし、橋下氏は、政治家として誰も出来ない税金のベクトル方向を大きく変えた人。

その先、どうしたら生徒の成績をあげたり、子供を元気にしたりするかの専門家ではないので、いた仕方無いのです。また、政治家が教育現場に与えるカタチとしては、こうなってしまうのだろうな、とは思います。

上の橋下さんの学校改革を僕流にすると、、、

１．全教室、チョーク黒板
２. 工夫された紙ノート
３．冷房完備はOK

こうなります。ところで、改革して、もし、こんな結果だったら誰も認めてくれないでしょう。第一カッコ付きませんので、、難しいですねえ。笑

なので、政治家としての改革の格好はつかなかったでしょう。
この辺が本当に難しいです。

多くの人が、電子黒板やipad持たせたら頭が良くなるというイメージを持っています。
しかし、実はそれが大間違いなのは、本当に教育の本質を見ていなければ、到底わかりません。

恐らく教育員会や教師なども、そういうもので本当に成績が上がる、と思い込んでいるかもしれません。大間違いです。

でも、目的が、本当に「子供の成績をあげる」というのであれば、これらが本質的に
（３は多めに見てOK）意味がない事だと知らなければならないのです。

ですので、大阪市の良くなった環境でこのまま教育を続けても、（今平均くらいに上がってきているとのことですが）、それほど良くはならないでしょう。

子供の成績をあげるというのは、「教師が勉強を教える」ということではない、ということを、しっかり押さえて置かないといけません。
今の時代は、教科を教える先生などは全国に上手い人が数名いれば、それを映像として受けれる時代。

では、これから日本の教育システムに、何が必要なのか？
それは！

・教育委員会を含めた学校崩壊
・教師自身の再教育システム

要するに、今の日本の教育システムではどう考えても修復不可能、無理だということ。
改善も出来ない。今、学校は崩壊に向かっているようですが一度、完全崩壊させるしか無いということです。「創造の前に破壊あり」です。

頭の硬いお偉方、机上の空論の人たちでは、到底この時代の変化、子どもたちの意識の変化に追従していけないということ。そして、教育の本質が、勉強を教える事自体に無いということを、指導者側の全大人が知っておかなければならないということ。

この意識改革を本気でしっかりやって置かないと、今後全国に広がるであろう、せっかくの橋下さんの大改革が、それこそ税金の無駄使いになってしまうでしょう。

そんなことがあったら本末転倒です。
僕は泣きます。。。

本物と撮りたかったあ。笑

質疑応答の時間があれば、この事を伝えたかったのですが、楽しいお話を３０分も余計にしてくれたので、その時間にお話しようとしていたことをブログにしました。

橋下さん、昨日は楽しい時間を、ありがとうございます。
そして、当日でも入れてくれた関係者の皆様ありがとうございました。

2016年5月2日月曜日

部活と奴隷

中高生のみなさんは、かなりの数の人が部活に所属していることでしょう。
好きなスポーツを思う存分やることは、悪くはありませんが、そうでない人まで、やり過ぎ部活の犠牲になってやっている姿をよくかけます。

みなさんは部活はキツいですか？

もし、キツいのであれば、どうしてキツいのでしょうか。
今回は、ちょっとその辺を考えていきましょう。

まず、この調査を見て下さい。（yahooニュースより１　２）
部活というのは、実は、自主的なのです。
しかし、実際は、部活に入らないと、先生から強制されたりしている学校が多いのです。

さて、この事実ですが、完全に規則に違反しています。
どういう事かというと、やはり、教育委員会の存在が浮き上がってくる訳です。
ある、先生筋によると、「生徒の不良化防止のための側面があるそうで、時間、体力を持て余した生徒が学校外で悪さをする。」そしてその原因として、「学校の管理」を問われる
のだそうです。

その影には、どうやら、家庭教育を丸投げしている親が、子供が何か問題を起こすと、すぐに学校に文句をつけてくる、とう事を予防（避ける）ために、教育委員会から学校への（暗黙の）司令が下っているのだそうです。そして、先生方は子どもを強制的に部活に加入させ、子どもたちの時間を操作する、そして挙句の果てに、勉強時間まで奪うのです。

もちろん、勉強したくない子は、部活をやっていたほうがいいくらいなのですが、そうでない子も事実多くいます。

さらに、別のパターンでは、ある野球部の先生は試験中も休みなく練習漬け、土日も１日練習で、休むと怒られる『家に帰りたくない症候群』の先生のようでした。勝手な先生の都合で子どもたちが、付き合わされている本当にバカな状態。（これ結構多いです。）

まったくもって、お話にならない論理展開です。どこから見ても、本当にまっとうな大人がする行動なのでしょうか！？

繁華街を徘徊させないために部活動で時間拘束。
そんなことが無意味であることはここで言うまでも無く、では、どうしたらこのような教育とは言えないようなことが起こるのでしょうか？

それは、簡単です。
「奴隷」だからです。

そう先生たち、子どもたちが、この日本の教育システムの奴隷です。

その証拠を見てみましょう。

一目見て分かる通り、先生も土日や休日に部活などやりたくないわけです。
しかし、現実は、土日や休日を返上してまで、部活三昧です。

先生は、「子どもたちがやりたいというから」
子供たちは「先生が部活に来いというから」

何ということでしょう！

要するに、誰も（生徒も先生も）土日や休日に、部活なんてやりたくないのです。

先生だってたまの休日ゆっくり休みたいです。
家族だってあることでしょう。
子どもたちも、勉強もしなくてはいけないのに、休みは1日中、部活の試合や練習なんてザラです。勉強なんてやる時間は、ほとんどありません。

高校生になると、この傾向はさらにキツく酷くなります。
そして、いざ、3年になって部活を引退した時、受験に備えて「さて勉強！」という時に、何をどうやっていいかわからない訳です。

それもそのはず、部活だけ、多くの時間を”やらされて”過ごしてきたわけですから。
文武両道とは程遠く、頭をしっかり動かすことをしなかったために、いくら部活をやって身体は逞しくなったところで、最後になって自分に返ってくるわけです。

海外の多く（欧米）では、部活が存在しません。
すべて、クラブチームで、スポーツが好きな人はそこで思い切りやります。
先生は、学習を教える事に専念出来るのです。

この日本のどこを直したら、そのようになれるでしょうか？
現状では、先生方は教育委員会の指示を全うするために、子どもたちを統制して動かしているだけなのです。

このような、歪んだ教育システムを直すことは出来るか？

「無理」でしょう。
一度おもいっきり崩壊させなければ無理でしょう。

では、それまでどうしたらいいのか？
それは、子どもたち自身が強くなればいいのです。

学校、先生という絶対政権に、「僕は、この休日、勉強が遅れてしまっているので、部活を1日にして、1日は勉強に充てます。」と言える子供を育てる事です。

育てるのは僕たちです。
世の中の不条理に自分の意見をしっかりと持って言えるような子達が、これからは大切な存在となります。

今回は、このような、裏トークを朝の生放送しました。

2016年4月5日火曜日

LD＋ADHDの子

教室に、LDとADHDを持つ中1の子が来た。

「学習障害（LD）」
「注意欠陥／多動性障害（ADHD）」
ということで、それらは一般的に認知されていると思います。

彼の通知票を見せてもらうと、次のような項目があり、各項目の目標が書いてあります。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
基本的な生活習慣
・時刻を意識し、時間に合わせた行動ができる。
・授業の準備や後始末、机の中や周囲の整理整頓が出来る。

社会生活
・落ち着いて話を聞き、とりかかりを早くすることが出来る。

運動機能
・いろいろな運動に進んで取り組む事ができる。

教科学習
・授業中、一定時間集中して課題に取り組むことが出来る。
・姿勢に気をつけて、丁寧に文字を書くことが出来る。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

ちょっと待って下さ〜い！

小学生上がりの普通の中1の子が、上の項目を満足に満たしているのなんて、30年近く子供たちを見てきても、一度も遭遇したことないのですが・・

いったい、何をそんなに”道徳”して、形作っているのかと思ってしまうのは僕だけでしょうか？

僕自身、この票の半分以上出来ていません。笑
大人だって、初めからアウトな人も、少なくはないのでは？笑

こんなことが、しっかり出来るように、何らかの病名を強引？につけられてしまった子たちは、学校で社会の一部になれるように、こうして教育されていくのでしょうか？

「教育」という根本的な概念を、取り違い得ているとしか僕には思えません。

どうしても、教育というと、「他人に迷惑をかけないで自分のことは自分でやって、生きていける。」というところテーマにしているように思えます。

僕がテーマにするのは、「他人に何かを提供出来る人間になれるように、その子の可能性を引き出す」のが教育だと思っています。

僕は、この子と会って話してとっても嬉しい気持ちになった。
凄く純粋な心が伝わってくるからです。

その時その時を大切に生きていく。一瞬一瞬に生きている、まさしく僕たちが失ってしまった世界ではないでしょうか？！
自分の好きなことは、例え人が聴いてなくても、とことん言いまくったり、人が、普段見逃してしまったり、聞き逃してしまったりする光景や音が、鮮明に見えたり、聞こえたり・・

お母さまは言います。
「まだ、緊張していてこの子の本質が見えていません、慣れたらきっと、もっとひどくなるはずです。」

その時に僕は思いました。
この子は、僕の前では、今の状態から大きく悪くなることは無いだろうと、、

「悪くなる」ということは、例えば、自分の話を聞いてくれないとか、それなりの本人を取り巻く環境が彼にとって不快なだけ。
「良くなる」というのは、例えば、彼を道徳的な上辺の言葉ではなく、本当に心から向き合うことが出来るとか、その環境が彼にとって快適であるということに尽きるのです。

彼自身が、単独で良くなったり悪くなったりするわけではないということ。

通知票などには、彼の状態を書いて、良くなった悪くなったと、書いているようだが、まったくもって意味がないこと。

本当は、彼の事ではなく、”彼を取り巻く環境”を細かく通知したほうがいいのだ。

田中先生の時は、落ち着きがない、
渡辺君と居る時は、話が止まらなくなったりと、、
担任と居るときは、まゆげを抜きまくったり、とかだ。

人間は、誰しも周りがあって初めてその時の性質が確定するのです。
だから、学校ではうるさいのだが、塾では真面目にやるとか、よくあること。
どちらが本物かではなく、どちらも本物なのです。

最後にお母さまに告げました、
もしかしたら、一般的に言う、LDやADHDを改善するために僕のところに来てますか？

だったら、やめたほうがいい、、、
もっと顕著になるかもしれませんよ。笑

だって僕は、まさしくこういう、今に生きる、一般の子たちに欠けている凄い素質を持った子を育てようとしているのですからね！

次に彼に会うのが、また楽しみなんです。

2016年3月21日月曜日

清原さん、ぜひお願いします！

保釈の清原和博被告「一から出直し、必ず更生する」ーー

先日、このようなニュースがあったようだが、彼の作ったこれまでの大きな功績は、実は覚醒剤によるものだったのだ、、、このように、人々は大きなショックを受けた、
そして、その「償い」を自ら更生することによって、一生かかってするつもりなのだろう。

でも、ここまで来て、未だに「我」に拘っているのは、”おかど違い”ではないかと思う。

「一から出直し、必ず厚生する」

それは、もやは彼が発する言葉ではないと思う。

ここまで、何十年もの間、何度も何度もそう思って彼は必死に努力したに違いない、
でも、覚醒剤の魔力はそういう人間の意識や感情の次元を遥かに超えているのだそうだ。
覚醒剤の前では、まったく無力なのだそうだ。

あの田代まさしも、刑務所で思ったことは、更生どころか、「ここを出たら（3年後に）すぐに覚醒剤をしよう。」とか、「どうして、もうちょっとうまくやれなかったのだろうか。」とか、そういうことばかりだと言う・・・絶句。

要するに、強制的に薬を遮断されるので、「肉体の更生」が出来ても「精神の更生」が出来ないのだという。

しかも、一度でもやったら更生したとしても、再犯率は４０代で６割、５０、６０代では、８割・・・と、完全に更生したかと思いきや、いきなりのフラッシュバックで、突然それまでの努力などに関係なく、覚醒剤に戻ってしまうというのだ。しかも、止めていた時期が長ければ長いほど、快感は大きくなるのだそうだ。

仮に更生したとしても、いつ戻るかという恐怖に慄く毎日を送るということ・・・
これはかなり恐ろしい。

彼は、これまでの数々の大記録を覚醒剤に頼って作ってきたのだろう。
そして、人々はそんな彼に感動し、賞賛してきたのだ。

彼が、この事実によって、若者たちを含め、多くの人々に与えた衝撃と落胆は測り知れない。

それで、これから彼は「一から出なおして、必ず更生する」のだそうだ。
かつての栄光をそれで、少しでも取り戻そうなんて考えがあるのだろうか？
ちょっと違うのではないだろうか・・・

今さら、自分が更生しても、人々に「わたしは元スーパースターで、きちんと更生出来ました。」とでも言いたいのだろうか？

いつまでも、スター気取りはやめてほしい。

あなたは、もうスターではなく（途中から既にそうでなかった）今度は、負の角度から若者に貢献してあげなければならないのです。今度こそ、そのどうしようもなく強いエゴ（自我）を、どうにかしなくてはならない時ではないかと思うのです。

そんなことをしても、自分はそれでいいだろうが、若者たちには、もしかしたら

「なーんだ、覚醒剤ってどんなに依存しても、立ち直ることって出来るんだ。」

と、思ってしまうかもしれない。しかも、かなりの依存の人が更生してしまったら、それは、むしろ、私たちに覚醒剤を甘く見せてしまうことになり、逆効果でしょう。
ほら、こんなに立派に更生しました！と彼がどんなに言っても、私たちには響かない。

この際、自分のことは、もう捨てて、裏切った人々に対して、

「覚醒剤は、一度でもやってしまったら、どんなに頑張っても更生は出来ない。僕のように、人間の脳に刻み込まれてしまい修復不可能。めっちゃヤバイのだ、、」

ということを、リアルに逆証明してあげるのが、唯一、彼が人々に提供出来ることでは
ないかと、本気で思うのです。

例えば、自分が更生したはずなのに、やはり突然の禁断症状などが出て、また同じ犯罪に戻っていく、どうしようもなく辛く醜い姿をリアルに映像記録して、公開するように第三者に頼んでおくとか。。

これは、凄く効くはず！
そんな、元世紀のスーパースターの落ちぶれた姿をみた若者は、恐ろしくなって、

「絶対に自分は、覚醒剤はしない！」

と、心に誓うはず。
他のどんな覚醒剤防止講座より効き目があるはず！

僕がちょっとスーパースター清原を例にして、ちょっと話しただけで、あり得ないほど、覚醒剤の怖さが中高生に伝わりました。今の中高生は、覚醒剤の講座などを学校で、しっかり受けています。しかし、頭で怖いのは分かっても、まったく実感出来ていません。（今回やってよくわかりました。）

ぜひ、僕に変わって清原さんに本気でやって欲しいでのです。
効き目は100倍、1000倍でしょう。

この講座の感想から、講座では覚醒剤とスマホをかけて話しています。

問題は、彼が、最後の最後に、その強力なエゴ（自我）を、どれくらい捨てられるのか、
まさしく、諸行無常、諸法無我という「ブッダの教え」をまっとう出来るかにかかっているような気がします。

さあ、清原！
自己更生もいいが、同時に自我を含めた全てを捨てて、己の醜い醜態を世間にさらけ出し、覚醒剤の恐ろしさを全身で伝え、人々から覚醒剤を撲滅させてくれ。

元スーパースターである、自分の弱さ醜さを若者に暴露すれば、あなたなら、多大な貢献が出来るはず！

かつて、人々に感動を与え続けた彼が、今度は、本当の意味で、間違おうとしている人々を救える可能性がある。彼が世の中に貢献出来る、誰にも出来ないすごく大きな事が、まだまだ残っていると、僕は強烈に思うのです。